PERBEDAAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA KOMPETENSI RANGKAIAN TRANSIEN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DENGAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS X JURUSAN TIPTL DI SMK NEGERI 6 MALANG

Amirna Kuswantiya, Sujono Sujono

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan signifikansi perbedaan hasil belajar dari ranah pengetahuan, sikap, keterampilan dan motivasi yang menerapkan model pembelajaran PBM dengan STAD pada kompetensi rangkaian transien dan membuktikan signifikansi perbedaan efektivitas hasil belajar yang menggunakan kedua model pembelajaran terhadap hasil belajar. Rancangan penelitian ini menggunakan komparatif kualitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experimental).Populasi dan sampel penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X TIPTL 1 sebagai kelas kontrol dan X TIPTL 2 sebagai kelas eksperimen di SMKN 6 Malang.Variabel penelitian terdiri dari variabel bebas yaitu model pembelajaran dan variabel terikat adalah hasil belajar dan motivasi belajar siswa.Analisa menggunakan uji Anova didapat bahwa model pembelajaran PBM dapat meningkatkan hasil belajar dan motivasi belajar siswa.Analisa menggunakan uji Anova diperoleh hasil belajar ranah pengetahuan, hasil belajar ranah sikap, hasil belajar ranah keterampilan tidak terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar.


Keywords


Dasar Elektronika; Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM); Student Teams Achievement Division (STAD)

Full Text:

PDF