Tri Hita Karana Approach in Social Studies Learning for Grade IV of SDN Mengani to Build Social and Environmental Harmony

Ni Luh Nopi Pujiani, Ida Bagus Putu Arnyana, I Wayan Suja

Abstract


This study aims to explore the implementation of the Tri Hita Karana (THK) approach in Social Studies (IPS) learning in grade IV of SDN Mengani in order to build social harmony and environmental awareness. The THK approach that focuses on three harmonious relationships, namely Parhyangan (human relationship with God), Pawongan (human relationship with others), and Palemahan (human relationship with the environment), is applied through various relevant learning activities. This study uses a qualitative method with data collection techniques in the form of observation, interviews, and questionnaires. The results show that the THK approach significantly increases students' social harmony and environmental awareness. This increase can be seen from the increase in the percentage of social harmony from 65% to 85% and environmental awareness from 60% to 82% after the application of the method. Thus, the application of THK in IPS learning can be an effective approach in forming harmonious and ethical student characters.

Keywords


Tri Hita Karana; social harmony; environmental awareness; IPS learning; education

Full Text:

PDF

References


Alwi, M., Sutajaya, M., & Suja, I. W. (2024). Pengembangan modul pembelajaran IPAS berorientasi Tri Hita Karana untuk meningkatkan karakter peduli lingkungan siswa sekolah dasar. JPGI, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.29210/023572jpgi0005

Astawa, I. K., & Sutama, I. M. (2023). Pendidikan berbasis kearifan lokal di Bali: Implementasi dan tantangannya. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Dewi, N. M. H. M., Astawan, I. G., & Trisna, G. A. P. S. (2024). Komik digital berbasis Tri Hita Karana untuk meningkatkan literasi sosial budaya siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3178–3189. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7062

Dewi. (2020). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal melalui Nangun Sat Kerthi Loka Bali. EdukasI: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 197–206. https://stahnmpukuturan.ac.id/jurnal/index.php/widyacarya/article/view/789

Glosita, K. N., Suarni, N., & I.M.C., W. (2022). Pengembangan e-modul IPA berbasis Tri Hita Karana. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 78–90. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_pendas/article/view/884

Jatiyasa, I. W. (2024). Harmoni Tri Hita Karana dalam meningkatkan mutu pendidikan dasar. Jurnal Lampuhyang Lembaga Penjaminan Mutu STKIP Agama Hindu Amplapura, 15(2), 140–153. https://e-journal.stkip-amlapura.ac.id/index.php/jurnallampuhyang/article/view/386

Lianasari, N. P. E., Astawan, I. G., & Trisna, G. A. P. S. (2023). Pengembangan media komik digital berbasis kearifan lokal Tri Hita Karana pada materi ekosistem siswa kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5585–5596. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1145

Monika, K. A. L., Suastika, I. N., Sanjaya, D. B., & Sariyasa. (2023). Penerapan PjBL berbasis kearifan lokal Tri Hita Karana meningkatkan sikap gotong royong. DE_Journal, 4(1), 8. https://doi.org/10.56667/dejournal.v4i1.890

Nurcahyani, I. A. D. (2022). Efektivitas pembelajaran berbasis lingkungan untuk meningkatkan kesadaran ekologis siswa. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1), 45–58

Putra, A. P., & Widyanti, N. K. (2022). Membangun karakter siswa melalui pendidikan berbasis nilai-nilai lokal. Denpasar: Widya Guna Press

Putra, I. G. N. P. A. L. (2019). Pengaruh model SFAE berorientasi Tri Hita Karana terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 203. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i2.17773

Santoso, H., & Widjaya, R. (2023). Pendidikan karakter berbasis kearifan lokal: Studi implementasi nilai THK di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Anak Bangsa, 14(2), 223–240

Setiawan, D. S. (2021). Pendekatan holistik dalam pembelajaran IPS di sekolah dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya

Suarni, K. D., Gunartha, I. W., & Sukmayadi, D. (2023). The effect of the Tri Hita Karana-oriented problem-based learning model on ecological attitudes and learning outcomes. Indonesian Journal of Educational Development (IJED, 4(2), 173–183. https://doi.org/10.59672/ijed.v4i2.3048

Sudarsana, I. K. (2020). Peran guru dalam menerapkan nilai-nilai Tri Hita Karana pada pendidikan sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Agama Hindu, 11(4), 183–194

Suryani, N. K. (2021). Pendidikan karakter berbasis budaya lokal: Perspektif Tri Hita Karana. Malang: Universitas Negeri Malang Press

Sutrisna, G. B. B., Sujana, I. W., & Ganing, N. N. (2020). In order to improve IPS proficiency, Tri Hita Karana used model project-based learning. Jurnal Adat dan Budaya Indonesia, 1(2), 84. https://doi.org/10.23887/jabi.v2i2.28898

Utami, N. P. P. K., Astawan, I. G., & Trisna, G. A. P. S. (2023). Pengembangan media animasi berkearifan lokal Tri Hita Karana pada materi siklus air muatan IPA kelas V sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5597–5605. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1207

Wangi, K. A. N., Astawan, I. G., & Handayani, D. A. P. (2023). Pengaruh model pembelajaran role playing berbasis Tri Hita Karana terhadap keterampilan komunikasi dan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus VIII Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2022/2023. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5412–5426. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1088

Wardah, W., Syahruroji, A., & Rokmanah, S. (2023). Pentingnya pola komunikasi dalam pembelajaran untuk meningkatkan motivasi peserta didik sekolah dasar. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(1), 145–154

Wardana, I. G. B. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis THK terhadap keterampilan sosial siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 117–126

Wijaya, N., & Putri, S. A. (2023). Integrasi pendidikan lingkungan dalam pembelajaran IPS berbasis kearifan lokal. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara, 9(1), 65–78

Winaastari, N. P. A., Yudiana, K., & Kusmariyatni, N. N. (2020). Model pembelajaran STAD berorientasi THK meningkatkan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(2), 280. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26617

Winata, A. K. (2020). Tri Hita Karana sebagai konsep pendidikan karakter di Bali: Telaah filosofis dan implementasi. Jurnal Filsafat Pendidikan, 10(3), 250–266

Yudhistira, D., & Mahardika, A. (2024). Penerapan nilai kearifan lokal THK pada pembelajaran karakter di SD. Jurnal Pengembangan Pendidikan Karakter, 11(1), 57–72




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um011v12i32024p153-160

Copyright (c) 2025 Jurnal Pendidikan Humaniora

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.