Email this article 
Analisis Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Pemantulan Pada Cermin Datar
Abstract
Abstract: The purpose of this study was to analyze students' science process skills in the reflection material on a flat mirror. The instrument used in this study was the observation sheet of science process skills. This type of research uses qualitative and quantitative research. With a sample of 84 students. Data were analyzed using SPSS 23 Program to get the average value of each indicator. Based on the results of this study, students' science process skills were classified as good at 27.93%. Some students are less enthusiastic in the learning process and in practical activities are also still low.
Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis keterampilan proses sains siswa pada materi pemantulan pada cermin datar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi keterampilan proses sains. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan kuantitatif. Dengan sampel sebanyak 84 siswa. Pada penelitian ini digunakan uji statistik deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ini, keterampilan proses sains siswa tergolong baik yaitu 27,93%. Sebagian siswa kurang berantusias dalam proses belajar dan dalam kegiatan praktikum keterampilan proses sains yang dimiliki siswa juga masih rendahKeywords
Full Text:
PDFReferences
Aditya, R. P., Paidi., & Nurcahyo. (2017). Analisis Keterampilan Proses Sains LKPD Sel di SMA Negeri, 6(3), 164–170.
Ariani, M., Hamid, A., & Leny. (2015). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Koloid dengan Model Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 11 Banjarmasin. Quantum (Jurnal Inovasi Pendidikan Sains), 6(1), 98–107.
Ariyati, E. (2012). Pembelajaran Berbasis Praktikum untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 1(2), 1–12. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v1i2.194
Asrial., Syahrial., Kurniawan, D. A., Chan, F., Septianingsih, R., & Perdana, R. (2019). Multimedia Innovation 4.0 in Education: E-modul Ethnoconstructivism. Universal Journal of Educational Research, 7(10), 2098–2107. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.071007
Astalini, A., Kurniawan, D. A., Melsayanti, R., & Destianti, A. (2018). Sikap terhadap Mata Pelajaran IPA di SMP se-Kabupaten Muaro Jambi. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 21(2), 214. https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n2i7
Astalini, A., Kurniawan, D. A., & Putri, A. D. (2018). Identifikasi Sikap Implikasi Sosial dari IPA, Ketertarikan Menambah Waktu Belajar IPA, dan Ketertarikan Berkarir di Bidang IPA Siswa SMP Se-Kabupaten Muaro Jambi. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(2), 93–108. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i2.2142
Astalini, A., Kurniawan, D. A., Sari, D. K., & Kurniawan, W. (2019). Description of Scientific Normality, Attitudes of Investigation and Interested Career on Physics in Senior High School. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 4(2), 56. https://doi.org/10.26737/jipf.v4i2.885
Astalini, Kurniawan, D. A., Darmaji, Sholihah, L. R., & Perdana, R. (2019). Characteristics of Students’ Attitude to Physics in Muaro Jambi High School. Humanities and Social Sciences Reviews, 7(2), 91–99. https://doi.org/10.18510/hssr.2019.7210
Astalini, Kurniawan, D. A., Sulistiyo, U., Perdana, R., & Susbiyanto. (2019). E-assessment Motivation in Physics Subjects for Senior High School. International Journal of Online and Biomedical Engineering, 15(11), 4–15. https://doi.org/10.3991/ijoe.v15i11.10843
Astuti, S. P. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 68–75. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.167
Budiyono, A., & Hartini, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. Wacana Didaktika, 4(2), 141–149. https://doi.org/10.31102/wacanadidaktika.4.2.141-149
Cresswel, John W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting, And Evaluating Quantitative And Qualitative Research. New York: Pearson.
Damopolii, I. (2014). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri dan Kemampuan Memecahkan Masalah terhadap Keterampilan Proses Sains Mahasiswa pada Praktikum Fisiologi Tumbuhan. Jurnal Natural, 13(3). https://doi.org/10.30862/jn.v13i3.726
Darmaji, Astalini, Kurniawan, D. A., Parasdila, H., Iridianti, Susbiyanto, … Ikhlas, M. (2019). E-Module Based Problem Solving in Basic Physics Practicum for Science Process Skills. International Journal of Online and Biomedical Engineering, 15(15), 4–17. https://doi.org/10.3991/ijoe.v15i15.10942
Darmaji, D., Kurniawan, D. A., Parasdila, H., & Irdianti, I. (2018a). Deskripsi Keterampilan Proses Sains Mahasiswa pada Materi Termodinamika. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(3), 345–353. https://doi.org/10.20527/BIPF.V6I3.5290
Darmaji, D., Kurniawan, D. A., & Suryani, A. (2019). Effectiveness of Basic Physics II Practicum Guidelines Based on Science Process Skills. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 4(1), 1. https://doi.org/10.26737/jipf.v4i1.693
Darmaji, Kurniawan, D. A., Parasdila, H., & Irdianti. (2018b). Description of Science Process Skills’ Physics Education Students at Jambi University in Temperature and Heat Materials. Educational Review, USA, 2(9), 485–498. https://doi.org/10.26855/er.2018.09.004
Hamidah, A., Sari, E. N., & Budianingsih, R. S. (2014). Persepsi Siswa tentang Kegiatan Praktikum Biologi di Laboratorium SMA Negeri Se-Kota Jambi. Jurnal Sainmatika, 8(1), 49–59. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Hartono, & Oktafianto, W. R. O. (2014). Kefektifan Pembelajaran Praktikum IPA Berbantu LKS Discovery untuk Mengembangkan Keterampilan Proses Sains. Unnes Physics Education Journal, 3(1).
Hirça, N. (2013). The Influence of Hands on Physics Experiments on Scientific Process Skills According to Prospective Teachers’ Experiences. European Journal of Physics Education, 4(1), 1–9.
Hutagalung, A. M. (2013). Efek Model Pembelajaran Inquiry Training Berbasis Media Komputer terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(2), 9. https://doi.org/10.22611/jpf.v2i2.3473
John, M., Molepo, J. M., & Chirwa, M. (2016). How Do Learners Conceptualize Plane Mirror Reflection? A Case Study of Grade 11 South African Learners. International Journal of Education Sciences, 13(2), 221-230
Maison, Astalini, Darmaji, Kurniawan, D. A., Perdana, R., & Anggraini, L. (2019). The Phenomenon of Physicology Senior High School Education: Relationship of Students’ Attitudes Toward Physic, Learning Style, Motivation. Universal Journal of Educational Research, 7(10), 2199–2207. https://doi.org/10.13189/ujer.2019.071018
Manu, T. S. N., & Nomleni, F. T. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Karya Kelompok terhadap Keterampilan Proses Sains dengan Kovariabel Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Mata Pelajaran Biologi. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 167–179. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p167-179
Nworgu, L. N., & Otum, V. V. (2013). Effect of Guided Inquiry with Analogy Instructional Strategy on Students Acquisition of Science Process Skills. Journal of Education and Practice, 4(27), 35–41.
Özgelen, S. (2012). Students’ Science Process Skills within a Cognitive Domain Framework. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 8(4), 283–292. https://doi.org/10.12973/eurasia.2012.846a
Rahim, A. (2015). Strategi Peningkatan Kualitas Pendidikan di Madrasah Aliyah Kabupaten Sidrap: Tinjauan Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 18(2), 218–235.
Rahmawati, Handayanto, S. K., & Dasna, I. W. (2018). Pengaruh Learning Cycle 5E Terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas VIII. Jurnal Pendidikan:Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(3), 286–290.
Rizal. (2014). Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Mind Map terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 2(4), 159–165.
Rustam, & Kamaruzzaman. (2016). Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Proyeksi. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling, 2(2), 1–8.
Sayekti, I. (2016). Pembelajaran IPA Menggunakan Inkuiri Terbimbing Melalui Eksperimen dan Demonstrasi Ditinjau dari Kemampuan Analisis Siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 4(1), 6–16. https://doi.org/10.26714/jps.4.1.2016.6-16
Semiawan, C. (1989). Pendekatan Keteranpilan Proses, Bagaimana Mengaktifkan Siswa dalam Belajar. Jakarta: Gramedia
Suparwoto. (2007). Pengembangan Bahan Ajar Bahan Kuliah Online. Bandung: Direktori UPI.
Turiman, P., Omar, J., Daud, A. M. & Osman, K. 2012. Fostering the 21st Century Skills through Scientific Literacy and Science Process Skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 110-116.
Wulaningsih, S., Prayitno, B. A., & Probosari, R. M. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau dari Kemampuan Akademik Siswa Science Process Skills Viewed From Student’s Academic. Pendidikan Biologi, 4(2), 33–43. https://doi.org/10.1161/RES.0b013e31821e0b53
Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Sekretariat Negara.
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13804
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Darmaji Darmaji, Dwi Agus Kurniawan, Astalini Astalini, Heldalia Heldalia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan Journal of Education: Theory, Research, and Development Graduate School Of Universitas Negeri Malang
|
