Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Matematika yang Berorientasi pada Kepribadian Siswa (Model PKBK) di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh model PKBK yang valid, praktis dan efektif. Model pengembangan yang digunakan adalah model Tjeerd Plomp, dengan fase-fase: investigasi awal, desain, realisasi, validasi, uji-coba, revisi. Instrumen penelitian yang digunakan lembar: penilaian prototipe, keterlaksanaan model, tes formatif, angket respon, observasi keaktifan guru-siswa, keterampilan kooperatif, dominansi siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model PKBK valid, praktis, dan efektif. Hal-hal menarik yang ditemukan: siswa dominan tidak selalu berkemampuan akademik tinggi, siswa submisif tidak selalu berkemampuan akademik rendah, beberapa siswa menolak model PKBK dengan alasan: dikelompokkan dengan teman yang tidak disukai, sulit menyatukan jawaban, dan tidak ada rangking individual.

This study aims to obtain a valid, practical, and effective PKBK model. The development model used was Tjeerd Plomp model, with such phases as preliminary study, design,realization, validation, try out, revision. The research instruments used were prototype assessment sheets, formative test, questionnaire, cooperative skills, student dominance.The results of this study indicated that the PKBK model was valid, practical, effective. Other interesting findings were that the dominant students did not always have high academic ability. In addition, some students refused PKBK model with such reasons as they were grouped with friends they did not like, no individual ranking was used.