Analisis Dampak Permainan Problematika Sains terhadap Kecakapan Proses Sains Anak Umur 5—6 Tahun
Abstract
Abstract: This research was conducted at Dharma Wanita Persatuan 1 TK Senggreng with the purpose of describing the influence of the game of science problems on children's science process skills and describing the differences in the influence from skills of science process for children aged 5—6 years on the treatment of science problematic games and conventional learning methods. This study used a quasy experiment research design that applied the pretest posttest control group a design with quantitative research methods. The results of this research indicate that the mean posttest data score of science process proficiency in the experimental class is 16.00 and is greater than the control class which is 6.10 or 16.00> 6.10. So, there are differences in the effect of science problematics games with conventional learning methods for science process skills in children aged 5 to 6 years.
Abstrak: Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan mendeskripsikan dampak permainan problematika sains pada kecakapan proses sains anak serta mendeskripsikan perbedaan pengaruh kecakapan proses sains anak usia 5—6 tahun untuk perlakuan permainan problematika sains dan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasy experiment dengan metode penelitian kuantitatif. Hasil dari riset ini mengindikasikan bahwa nilai rata-rata data postes kecakapan proses sains kelas eksperimen adalah 16,00 dan lebih besar daripada kelas kontrol yang bernilai 6,10 atau 16,00 > 6,10. Jadi, terdapat perbedaan pengaruh permainan problematika sains dengan pembelajaran metode pembelajaran konvensional untuk kecakapan proses sains pada anak usia 5—6 tahun.Keywords
Full Text:
PDFReferences
Bose, K., & Seetso, G. (2016). Science and Mathematics Teaching Through Local Games in Preschools of Botswana. South African Journal of Childhood Education, 6(2), 9. https://doi.org/10.4102/sajce.v6i2.453
Dewi, A. C. (2012). Meningkatkan Kemampuan Sains Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Berbasis Keterampilan Proses. Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar), 1(2). https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v1i2.301
Gallenstein, N. L. (2005). Engaging Young Children in Science and Mathematics. Journal of Elementary Science Education, 17(2), 27–41. https://doi.org/10.1007/bf03174679
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.
Morrison, K. (2012). Integrate Science and Arts Process Skills in the Early Childhood Curriculum. Dimensions of Early Childhood, 40(1), 31–38.
Moursund, D. (2006). Introduction to Using Games in Education: A Guide for Teachers and Parents. Book, 06, 1–155. https://doi.org/10.1038/s41598-018-27832-0
Mujianto, S. (2017). Analisis Daya Beda Soal. Taraf Kesukaran, Butir Tes, Validitas Butir Tes, Interpretasi Hasil Tes Valliditas Ramalan Dalam Evaluasi Pendidikan. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam 2, 2(2), 192–213.
Oktaviani, M. A., & Notobroto, H. B. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Norma dan Kependudukan, 3(2), 127–135. Retrieved from http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-biometrikd8bc041810full.pdf
Osman, K. (2012). Primary science: Knowing About the World Through Science Process Skills. Asian Social Science, 8(16), 1–7. https://doi.org/10.5539/ass.v8n16p1
Petrovska, S., Sivevska, D., & Cackov, O. (2013). Role of the Game in the Development of Preschool Child. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 92(Lumen), 880–884. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.08.770
Risda Amini & A. Munandar. (2010). Pengaruh model pembelajaran pendidikan lingkungan berbasis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 14–21.
Roza, M. M. (2012). Pelaksanaan Pembelajaran Sains Anak Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal 29 Padang. Pesona PAUD, 1(1), 1–11.
Setia, K., Agustini, A., Gading, I., & Tirtayani, L. A. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen terhadap Keterampilan Proses Sains pada Kelompok B Semester II. Journal Pendidikan Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Ganesha, 4(2).
Sriwidadi, T. (2011). Penggunaan Uji Mann-Whitney pada Analisis Pengaruh Pelatihan Wiraniaga dalam Penjualan Produk Baru. Binus Business Review, 2(2), 751. https://doi.org/10.21512/bbr.v2i2.1221
Sudarmo, M. N. P., & Mariyati, L. I. (2018). Kemampuan Problem Solving dengan Kesiapan Masuk Sekolah Dasar. Psikologia : Jurnal Psikologi, 2(1), 38. https://doi.org/10.21070/psikologia.v2i1.1267
Sumiyati. (2010). Kegiatan Sains dalam Kurikulum TK untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(3), 298. https://doi.org/10.24832/jpnk.v16i3.463
Susilowati, N. (2016). Pengenalan Sains Melalui Percobaan Sederhana pada Anak Kelompok B di KB-RA IT Al-Husna Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(5), 551–560.
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i7.13756
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 Yossie Setyo Wardhani, Sri Wahyuni, Ach. Rasyad
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan Journal of Education: Theory, Research, and Development Graduate School Of Universitas Negeri Malang JPtpp is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License |