Email this article Profile of Problem-Solving Ability of High School Students with Different Class Classifications on Light Wave Learning Topic
Abstract
Abstract: The purpose of the study is to compare senior high school problem-solving abilities with different class classifications on light waves. The study used a survey method with subjects of class XI as many as 123 high school students in Mojokerto. The instrument used is in the form of problem-solving abilities items as many as six questions. Student approaches to items are categorized into five: scientific approach, plug & chug (structured and unstructured), memory-based approach, and no clear approach. The results of the study showed that students' problem-solving abilities were in the plug & chug (structured and unstructured), and memory-based approach. This shows if students are still in the novice group. The highest percentage of problem-solving abilities is students of class XI and the lowest is students of class XI. This research needs to be followed up with various efforts to overcome the low problems solving abilities of students in physics learning.
Abstrak: Penelitian bertujuan mengkomparasikan kemampuan pemecahan masalah sswa SMA dengan klasifikasi kelas berbeda pada gelombang cahaya. Peneltian mengunakan metode survey degan subjek siswa kelas XI sebanyak 123 siswa SMA di wlayah Mojokerto. Instrument yang dgunakan berupa butir soal kemampuan pemecahan masalah gelombang cahaya sebanyak 6 soal. Pendekatan siswa tehadap butir soal dkategorikan menjadi lima, yaitu: scientific approach, plug & chug terstruktur dan tidak terstruktur, memory based approach serta no clear approach. Hasil peneltian menujukkan bahwa kemapuan pemecahan masallah siswa berada pada pendkatan Plug & Clug terstruktur, tidak terstruktur dan pendekatan memory based approach. Hal tersebut menunjukkan jika siswa masih berada pada kelompok novice. Persentase kemampuan pemecahan masalah paling tinggi adalah siswa kelas XI dan terendah adalah siswa kelas XI. Penelitian ini perlu ditindaklanjuti dengan berbagai upaya untuk mengatasi redahnya kmampuan pmecahan masalah siswa dalam pebelajaran fisika.Keywords
Full Text:
PDFReferences
Addiin, I. (2014). Pengembangan Pembelajaran dengan Menggunakan Pendekatan STEM dengan Bantuan Lembar Kerja Siswa untuk Melatih Keterampiran Berfikir Kreatif Siswa pada Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan Fisika (2014) Vol.4 No.3.
Afifah, P. (2019). Analisis Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Hukum Newton pada Pembelajaran Modeling Instruction disertai Web-Based Formative Assessment. Tesis. UM, Malang.
Amalia, R., Sinaga, P., Sari, I. M., & Saepuzaman, D. (2016). Identifikasi Miskonsepsi Siswa SMA di Kota Bandung pada Konsep Suhu dan Kalor. Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1.
Azka, M. D. (2017). Studi Komparasi Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik yang Mendapat Metode Pre Solution Posing dan Metode Post Solution Posing Kelas X Program Mipa Materi Pokok Trigonometri di MAN Kendal. Tesis. UIN Walisongo, Semarang.
Barlow, A. T., Frick, T. M., Barker, H. L., & Phelps, A. J. (2014). Modeling Instruction: The Impact of Professional Development on Instructional Practices. Science Educator, 23(1), 14–26.
Buteler, L., & Coleoni, E. (2016). Solving problems to learn concepts , how does it happen ? A case for buoyancy. 020144, 1–12. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.020144
Docktor, J. L., Dornfeld, J., Frodermann, E., Heller, K., Hsu, L., Jackson, K. A., … Yang, J. (2016). Assessing student written problem solutions: A problem-solving rubric with application to introductory physics. Physical Review Physics Education Research, 12(1), 1–18. https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.010130
Docktor, J. L., Strand, N. E., Mestre, J. P., & Ross, B. H. (2015). Conceptual problem solving in high school physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 11(2), 1–13. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.11.020106
Furi, I. M. L., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI STEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA KOMPETENSI DASAR TEKNOLOGI PENGOLAHAN SUSU. Jurnal Penelitian Pendidikan (2018) Vol.35 No.1.
Hull, M. M., Kuo, E., Gupta, A., & Elby, A. (2013). Problem-solving rubrics revisited : Attending to the blending of informal conceptual and formal mathematical reasoning. 010105, 1–16. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.9.010105
Istyowati, A., Kusairi, S., & Handayanto, K. S. (2017). Analysis of Learning and Difficulty of High School Students in Class XI to Mastery of Physics Concept. Prosiding Semnas III Pend. Fisika Pascasarjana UM, 1.
Jackson, S. L. (2012). Research Methods and Statistics: A Critical Thinking Approach. Cengage Learning.
Kemendikbud. (n.d.). DOKUMEN KURIKULUM 2013. Retrieved from http://yogyakarta.kemenag.go.id/file/file/dikmad/ldue1388737894.pdf
Lukman, L. A. (2015). Pengaruh Penerapan STEM PROJECT BASED LEARNING Terhadap Kreativitas Matematis Siswa SMK. JurnaI Inovasi Pendidikan(JPK) (2015) Vol.4 No.1 : 113–119.
Mestre, P., Ross, B. H., & Docktor, J. L. (2012). Impact of a short intervention on novices ’ categorization criteria. 020102, 1–11. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.8.020102
Mustika, M. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Generatif Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika pada Siswa SMA. Tesis. UPI, Bandung.
Ni'mah, M. N., Kusairi, S., & Supriana, E. (2019). PROFIL MISKONSEPSI SISWA SMA DENGAN JENJANG KELAS YANG BERBEDA PADA MATERI PEMBELAJARAN SUHU DAN KALOR. JURNAL PEMBELAJARAN FISIKA.
Nurul, I., Endang, P., & Sulur. (2016). Telaah Bahan Ajar Materi Gelombang dan Penyebab Kesulitan-Kesulitan Siswa Memahaminya. Semnas Jurusan Fisika FMIPA UM, 1.
Puspitasari, D.R., Yuliati, L., Kusairi, S. (2014). Keterkaitan antara Pola Keterampilan Berpikir dengan Penguasaan Konsep Siswa pada Pembelajaran Strategi Metakognisi Berbantuan Thinking Map. Indonesian Journal of Applied Physics (2014) Vol.4 No.2 : 142.
Shofiana, A., Kusairi, S., & Markus, D. (2019). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGARUHNYA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATERI HUKUM NEWTON. JURNAL PEMBELAJARAN FISIKA.
Simamora, R. M., Sinaga, P., & Jauhari, A. (2016). Pembelajaran Fisika Menggunakan Multirepresentasi untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Pokok Bahasan Getaran dan Gelombang. Prosiding SNIPS Pend. Fisika UPI.
Sutopo. 2016. Students ’ Understanding Of Fundamental Concepts Of Mechanical Wave. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 12 (1):41—53.
Tsalatsin, N. M., & Masturi. (2014). PENENTUAN PANJANG GELOMBANG SINAR MENGGUNAKAN INTERFERENSI CELAH GANDA SEDERHANA. Unnes Physics Education Journal, 4. Retrieved from http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej
Tseng, dkk. (2013). The Effectiveness of an Aerobic Exercise Intervention on Worksite Health-related Physical Fitness, A Casein a High-tech Company. The Cochrane Central Register of Controlled Trials (CENTRAL) (2013) Vol.4 No.1 : 100-6.
Walsh, L. N., Howard, R. G., & Bowe, B. (2007). Phenomenographic study of students’ problem solving approaches in physics. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 3(2), 1–12. https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.3.020108
DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jps.v9i3.15092
Jurnal Pendidikan Sains Journal of Science Education Graduate School of Universitas Negeri Malang, Indonesia
|
