Dampak Perubahan Sistem Pembelajaran Terhadap Kemandirian Belajar Mahasiswa

Muhammad Wahyu Rizki, Evendi Evendi, Muhammad Syukri, Saminan Saminan, Mursal Mursal

Abstract


Tujuan Penelitian ini adalah mengetahui apakah perubahan sistem pembelajaran membuat perbedaan terhadap kemandirian belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan mixed method design. Subjek penelitian adalah 132 orang yang diambil menggunakan teknik purposive sampling. Instumen penelitian adalah angket kuisoner berbantuan googleform. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif berdasarkan indeks skor dan Wilcoxon signed rank test. Hasil penelitian menunjukkan kemandrian belajar saat menggunakan sistem pembelajaran luring sebesar 516,78 dengan kategori “Tinggi” dan 419,72 dengan kategori “Tinggi” saat daring. Berdasarkan Wilcoxon signed rank test menunjukkan perbedaan yang signifikan ( (p value = 0,00; p < 0,05).

Keywords


Sistem Pembelajaran; Kemandirian Belajar; Dampak

Full Text:

PDF

References


Aji, R. H. S. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM; Jurnal Sosial & Budaya Syar-i. 7(5): 395-402.

Ambiyar, dkk. (2020). Perbedaan Kemandirian Belajar Siswa Pada Masa Pandemi Di SMAN 1 Lembah Melintang dan SMAN 1 Lembah Gumanti. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. 4(2): 1246-1258).

Amin, H. (2018). Proses Pendidikan/Pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Islamiah. 3(1): 19-26.

Amini, A., dkk. (2022). Hubungan Antara Pembelajaran Daring Dengan Kemandirian Belajar Siswa Selama Pandemi Covid-19. SITTAH: Journal of Primary Education. 3(1): 45-59.

Andriani, F., dkk. (2021). Pembelajaran Fisika Di SMA Negeri 1 Kuwus Golowelu Selama Masa Pandemi Covid-19. Karst: Jurnal Pendidikan Fisika dan Terapannya. 4(2): 91-99.

Arifin, M., dkk. (2016). Hubungan Kemampuan Penyesuaian Diri dan Pola Pikir dengan Kemandirian Belajar serta Dampaknya pada Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 1(10): 1943-1951.

Batubara, S dan Nugroho, R. R. (2021). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Kemandirian Belajar Siswa Kelas IX MTSN 28 Jakarta Pada Masa Pandemi. Guidance: Jurnal Bimbingan dan Konseling. 18(1): 8-16.

Cahyani, A., dkk. (2020). Motivasi Belajar Siswa SMA Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. IQ (Ilmu Al-qur’an): Jurnal Pendidikan Islam. 3(1): 123-140.

Daulay, N. (2021). Motivasi dan Kemandirian Belajar Pada Mahasiswa Baru. Al-Hikmah: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan. 18(1): 21-35.

Dewi, T. A. P dan Sadjiarto, A. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu. 5(4): 1909-1917.

Dunn, W. N. (2003). Pengantat Analisis Kebijakan Publik. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Firman, F dan Rahayu, S. (2020). Pembelajaran Online di Tengah Pandemi Covid-19. Indonesian Journal of Educational Science (IJES). 2(2): 81-89.

Fitriani, W., dkk. (2020). Motivasi Berprestasi dan Kemandirian Belajar Mahasiswa saat Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan. 5(6): 828-834.

Hidayat, D. R., dkk. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Perspektif Ilmu Pendidikan. 34(2): 147-154.

Jamila, dkk. (2021). Problematika Guru dan Siswa dalam Proses Pembelajaran Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di UPTD SMP Negeri 1 Parepare. AL Ma’arief: Jurnal Pendidikan Sosial dan Budaya. 3(2): 101-110.

Ningtiyas, P. W dan Surjanti, J. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar Pesera Didik Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Pada Pembelajaran Daring Dimasa Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(4): 1660-1668.

Pratama, N. S & Istiyono, E. (2015). Studi Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Berbasis Higher Order Thinking (Hots) Pada Kelas X Di SMA Negeri Kota Yogyakarta. PROSIDING: Seminar Nasional Fisika Dan Pendidikan Fisika. 6(2), 104–112.

Pratitis. N. (2018). Perbedaan Tingkat Kemandirian Belajar Ditinjau Dari Metode Pembelajaran Pada Anak. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia. 7(1): 60-68.

Pratiwi, T. I. (2022). Kemandirian Belajar Siswa SMA Pada Masa Pandemi Covid-19. Coution: Journal of Counseling and Education. 3(1): 41-48.

Republik Indonesia, Undang-undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Saefullah, A., dkk. (2013). Hubungan Antara Sikap Kemandirian Belajar dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Pada Pembelajaran Fisika Berbasis Portofolio. Jurnal Wahana Pendidikan Fisika. 1: 26-36.

Septiana, W. O. A dan Sholeh, M. M. A. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI SMA Islam Sultan Agung 1 Semarang Pada Mata Pelajaran Fiqih Selama Masa Pendemi Covid-19. Sultan Agung Fundamental Research Journal. 2(1): 33-40.

Shereen, M. A. et al. (2020). COVID-19 Infection: Emergence, Transmission, and Characteristics of Human Coronaviruses. Journal of Advanced Research. 24: 91-98.

Sobron, A. N., dkk. (2019). Persepsi Siswa dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme. 1(2): 30-38.

Sujarweni, V. W. (2021). SPSS untuk Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.

Sulistyani, D., dkk. (2020). Hubungan Kemandirian Belajar dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika. 11(1): 1-12.

Syarifudin, A.S. (2020). Implementasi Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Sebagai Dampak Diterapkannya Social Distancing. Metalingua: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 5(1): 31-34.

Tahmidatien, L dan Krismanto, W. (2019). Menumbuhkan Motivasi Belajar dari Aspek Value, Expectancy dan Self Regulated Learning. Publikasi Pendidikan. 9(1): 87-97.

Warmi, A., dkk. 2020. Motivasi dan Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di Masa Pandemi Covid-19 (Studi Pada Siswa kelas VII SMPN 3 Karawang Tahun Pelajaran 2019-2020). Jurnal Education and Development. 8(3): 197-202.

Yassin, B. A. “Kelebihan dan Kekurangan Kuliah Daring”. Perpustakaan Universitas Andalas, 23 September 2020. (Kelebihan dan Kekurangan Kuliah Daring. (unand.ac.id) diakses pada 27 November 2021 pukul 16.00)

Yusrizal, 2016. Pengukuran & Evaluasi Hasil dan Proses Belajar. Yogyakarta: Pale Media Prima

Zahro, I. F., dkk. (2021). Dekripsi Kemandirian Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pendemi Covid-19. Attanwir: Jurnal Keislaman dan Pendidikan. 12(1): 63-75.

Zhafira, N. H., dkk. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis dan Kajian Strategi Manajemen. 4(1): 37-45.




DOI: http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v9i10.16028

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Muhammad Wahyu Rizki

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JPtpp is accredited “Rank 3” as a scientific journal under the decree of the Directorate General of Research Enhancement and Development, Ministry of Research, Technology, and Higher Education, dated December 7, 2022, No: 225/E/KPT/2022, effective for five years from Volume 7 Issue 8, 2022 until Volume 12 Issue 7, 2027. Link to download

Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, & Pengembangan

Journal of Education: Theory, Research, and Development

Graduate School Of Universitas Negeri Malang

Lisensi Creative Commons

JPtpp is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License