Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Kecamatan Bulupoddo Kabupaten Sinjai

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif yang bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar Kecamatan Bulupoddo, Kabupaten Sinjai, menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara dengan kepala sekolah, guru kelas, dan guru mata pelajaran, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada evaluasi Context, pelaksanaan kurikulum operasional satuan pendidikan sudah baik, meskipun beberapa aspek memerlukan perbaikan. Pada evaluasi Input, sebagian besar sekolah telah memenuhi kriteria pelaksanaan Kurikulum Merdeka, tetapi masih terdapat kekurangan dalam pelatihan guru mata pelajaran dan ketersediaan fasilitas pembelajaran. Evaluasi Process mengungkapkan bahwa meskipun sebagian besar sekolah telah merencanakan dan melaksanakan pembelajaran sesuai Kurikulum Merdeka, beberapa sekolah memerlukan peningkatan kualitas dalam perencanaan dan pelaksanaan. Pada evaluasi Product, mayoritas sekolah menunjukkan hasil belajar yang baik, meskipun beberapa sekolah menghadapi kendala dalam pencapaian nilai intrakurikuler dan kokurikuler, yang memerlukan evaluasi lebih lanjut dan intervensi khusus. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar Kecamatan Bulupoddo secara umum berjalan baik, namun terdapat beberapa kendala yang perlu diatasi, seperti pelatihan guru, peningkatan fasilitas, serta optimalisasi pembelajaran dan hasil belajar. Upaya peningkatan dukungan sumber daya dan strategi pelaksanaan diperlukan untuk memastikan keberlanjutan dan efektivitas implementasi kurikulum ini.